第五十五次循環，郭旭穿著一身運動裝大步流星的走進了表演課教室，示意學生們安靜。

這是一個類似於禮堂的教室，前麵是舞台，同學們就像觀眾，需要表演時他們才會上台來，是比較有趣的互動課程。

屋裡坐了近兩百人，郭旭第一次來上課的時候有點小緊張，上了幾次後就完全不緊張了，心態越來越放鬆，因為他有“備課”，同樣的東西講了好幾次。

郭旭在自己的公寓裡發現了教材，今天要講什麼都在電腦裡定下了，他鸚鵡學舌一樣教給學生們都行，但他更願意做一些改動。

他上了幾次這樣的表演課，在桌子上放了錘子、棍子、粉筆、粉筆刷、礦泉水、手機等東西，讓學生先選擇道具，然後用選中的道具表演一個小故事，都是即興發揮。可以獨角戲，可以兩人配合。

有人表演用錘子工作砸到手，有人用棍子表演掏馬蜂窩，有人表演盲人，還有人表演了雷神大戰孫悟空。有創意但演的很爛，雷神一點都不像徐錦江，孫悟空演成了超級賽亞人。

上表演課就是一場“頭腦風暴式”的教學討論會，老師幫助學生投入故事表演中，並從中獲得自信。

今天郭旭要玩點新花樣。“各位，我先提個問題，你們覺得什麼是好演員？舉手搶答。”

郭旭指了角落裡的一個黑人。“那邊，很像威爾史密斯的帥哥回答。”

“演什麼像什麼的演員。”

“簡單明了。”

郭旭又指了中間，一頭金色長發的姑娘。“這位很像小甜甜布蘭妮的美女來說說。”

低配版小甜甜說了即興表演，情緒記憶等東西。

郭旭鼓了兩下掌說：“你們都說的很對，今天我們來做一個試驗，一個好的演員，是不是真的可以演什麼像什麼呢？比如想像自己是一個出色的籃球運動員，去和校籃球隊打比賽，大家覺得，我們這些人組一支隊伍，能贏嗎？”

台下一片笑聲，大家都覺得贏不了，隻有幾個喜歡打球的男生瞎起哄說能贏。

郭旭點了起哄的幾個人上台，總共7個人，然後讓他們每人自己說適合在籃球隊演什麼角色，看起來就像試鏡。

很多人都知道晚上在學校體育館有籃球比賽，校方還通知了學生們有空就去球館看球，支持主隊。郭旭說演籃球運動員，是緊跟熱點很容易引起共鳴。

郭旭的教學方式說白了就是胡來。二重身以前都是很正經的按課本上的東西在教，現在郭旭就是在玩。偏偏學生們都很買賬，跟著玩多好啊，上課生動又有趣。

紐約視覺藝術學院有十分豐富的校園活動，各式各樣的社團和學生組織應接不暇。不嚴厲，擅長和學生們互動的老師最容易得到學生們的喜愛。

郭旭認為學表演不應該是嚴肅的，而是一件愉快的事。因為人往往演的（本章未完，請翻頁）

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