你有過這樣的經驗嗎？夜晚躺在床上的時候，一閉上眼睛，各種各樣的生活畫麵就會一個接一個地放映出來，就像看電影似的。現在咱們不妨來試試。請閉上你的眼睛，聽我說。今天上課時，一個同學低著頭，在做小動作。這時，被老師發現了，走過去，就站在他的身邊。可他壓根兒沒發覺。等到同學們都笑起來了，他才慢慢地抬起頭，不知發生了什麼事。好半天，才算看到了站在身邊的教師，惹得大家哈哈大笑起來。這個鏡頭，你看見了嗎？看見了？好。嘿，這是一種形象的記憶能力，這是一種非常重要的能力。除了閉上眼睛能夠看到各種各樣的畫麵是一種想象記憶外外，使各種各樣的聲音隨著你的需要而出現在你的耳朵裡，也是一種形象的記憶。你也一定具有這種能力。現在，咱們不妨也來試試。白天，一下課，教室裡立刻充滿了嘈雜的聲音。說話的、唱歌的、喊叫的、拖桌椅的、奔跑的、敲鉛筆盒的，什麼聲音都有，混在一起，成了一部名副其實的“交響樂”。你聽到了嗎？要想寫好作文，以上兩種能力是非常重要的。當你在進行寫作的時候，就應該充分地去回憶，把你看到的東西象過電影似的一幕幕地從眼前放過去，把你耳朵裡聽到過的東西一點一點地挖出來，然後把你從腦海裡掏出來的影象和聲音都記錄到你的稿紙上去——你的一篇文章也就寫好了。好便當！舉個例子。當你在寫“秋遊”的文章時，你就應該好好地回憶一下“秋遊”時的各種畫麵。秋天裡白白的太陽光呀，秋天裡微微夾黃的綠草地呀，清早起來戴著紅領巾歡奔亂跳歡聚在一起的同學們呀，在草坪上遊戲的老師和學生們呀，是不是全在你的眼前呢？是的，隻要你認真回想，一定在！再舉個例子。當你在寫“記一節班會課”時候，你就應該回憶起開班會時教室裡的各種各樣的聲響。班主席是怎樣發言的，他的聲音有什麼特點？老師是怎樣發言的，她的聲音又有什麼特點？同學們是怎樣拍手的，拍手的聲音是熱烈的，還是稀稀拉拉的？有沒有同學在拍手是故意搗蛋，發出怪樣的聲音？這些，都是你作文的材料。你要把一節班會課寫得有聲有色，就必須依靠你耳朵裡的那些貨色。還有一種與記憶同等重要的能力，那就是想象。想象對於作文、對於科學創造，似乎意義更為重大。想象，可以把你根本沒有看到過、沒有聽到過的東西也都在大腦裡構築出來，變為形象的東西。想不想試一試？好，咱們來一個刺激點的。你現在正站在四十層高樓樓頂的邊緣，探頭探腦戰戰兢兢地往下看。你看到了什麼？看到了馬路像一根細細的帶子，卡車、轎車像玩具似的緩緩地移動。怎麼樣？心裡有一點寒寒的嗎？還可以換一個鏡頭。在兩座峭壁之間拉了一根鋼絲，請想象你的同桌正拿著一根長長的平衡棍，搖搖晃晃地從鋼絲的這一頭走向鋼絲的那一頭……如果你的同桌是一位女同學，你可看到她一邊走，一邊哭鼻子？怎麼樣？你不覺得有趣嗎？現在咱們再把視覺和聽覺的想象加起來試試。請你想象一下，*我如果站在講台上上課，該是個什麼模樣呢？請再想象一下，*說話的聲音是什麼樣的呢？如果你高興的話，能不能把你想象中的*寫出來，寄給我看看呢？那一定是很有趣味的。我給上海的許多中小學生中作過這樣一個有意義的實驗。我請每一位同學都把自己家裡的郵政編碼、家庭地址、姓名都寫在一張紙條上，折好，一一投入我的一隻盒子裡。我把這些紙條都攪混，然後再請每個同學都在盒子裡摸一張彆人的寫的紙條，這樣，每位同學就都有了另一個同學的姓名和地址。我要求每位同學都把自己想象成某山區“希望小學”的窮苦學生，並以山區窮苦學生的口吻向“上海的孩子”寫一封信，談談自己的學習環境和家庭情況。你猜怎麼著？同學們居然都寫得象模象樣！有的談到了自己的家園去年被特大洪水衝走的可怕經曆，有的談到自？quot希望小學的簡陋的學習條件，一封封信都感人至深——雖然他們從來沒有離開過上海。我還請同學們把自己想象成剛到外國去學習的學生，談談外國的情形，效果同樣喜人。你看，這就是想象的魅力，這就是想象給作文帶來的好處。