單嬈在蜀都隻待了兩天,但她見著了很多人,齊三書、祝植淳、黃胖子、孟茵雲、盧玉婷……敢為的吳天、楊恩喬、熊蘭……

有意思的是,曲婉也來了。

躺在病床上,看見曲婉和劉毅鬆對視的眼神,邊學道就知道,曲婉來四山看劉毅鬆是真的。

半個月後邊學道意識到,曲婉跟在劉毅鬆身邊,是打算留在四山。

每一個第一次見到單嬈的人,邊學道都會介紹一下：“我女朋友,單嬈,嬈嬈,這是……”

在北京待了近兩年,除了最初幾個月過的不太如意,單嬈的生活質量直線上升,工資卡基本沒動過,最近有了車,中海凱旋的房子在單位新進同事中間數一數二。

所謂“居移氣,養移體”,單嬈工作單位規格高,生活順意,整個人精氣神兒十足。無論站在優雅的孟茵雲旁邊,還是站在大方的盧玉婷身邊,從氣質到氣場,絲毫不落下風。

跟醫生確認邊學道沒什麼大礙,單嬈回燕京了。

在蜀都這段時間,單嬈表現得堅強、大方又得體,邊學道身邊小圈子裡這些人,一致覺得兩人很般配,除了盧玉婷,他覺得邊學道配不上單嬈。

邊學道的雙保險計劃終於收網了。

通過交警隊的關係,查到車禍當天的報警電話號碼,找到了王月。

電話是熊蘭打給王月的,熊蘭代表邊學道對王月表示感謝,同時希望到龍門鄉小學當麵致謝。

至於那個奔馳車牌號,邊學道也說了出來,讓齊三書和黃胖子幫他去查。

記車牌號,邊學道當時的想法是給新聞提供材料。

說什麼道德滑坡？說什麼為富不仁？

你看——

一起發生在雨中的車禍,參與救援的,有小學代課教師,有小學生,有開奔馳的車主。

代課教師代表弱勢群體,奔馳車主代表富裕階層,小學生代表社會和國家的希望。一起普通得不能再普通的交通事故沒什麼好說的,但這個救援人員組合,如果用心挖掘一下,還是有賣點的,或者說是新聞價值。

想動用四山本地媒體,黃胖子的能量不夠看,老規矩,找齊三書。

對邊學道這次車禍,齊三書心裡是有愧疚的。

因為他認為邊學道冒雨出去,是幫他選合適的山林當生存訓練基地。如果不是為他的事情奔走,邊學道不會出這次事故。

熊蘭在電話裡得知王月是個沒有編製的代課教師,邊學道當場說想報答這個救他的恩人,他想讓四山媒體報道一下王月和孩子們雨中救人的義舉,用媒體的報道倒逼當地教育局給王月一個正式教師的身份。

其實,對齊三書來說,直接給王月要一個教師編製更容易,但他覺得邊學道是想讓這個救命恩人名利雙收。

也不是不可以理解,邊學道年少多金,享受人生的日子還在後麵呢,對自己的命看得寶貴一點很正常。而且不管怎麼說,邊學道是幫他辦事出的事故,又是在四山地頭上,於情於理他都得全力滿足邊學道的願望。

快成齊三書半個保姆的段明秋找到了四山省委宣傳部,宣傳部把任務遞給了四山日報和蜀都日報。

兩個報社的老大放下電話看了看台曆,離教師節還遠著呢,這唱的是哪一出啊？

不管唱的哪一出,讓你唱就得唱。

啥叫喉舌？喉舌的第一要義是聽話。

兩撥人馬把采訪電話打到龍門鄉小學的時候,龍門鄉小學校長整個人都石化了。

四山日報和蜀都日報要來人采訪王月？為啥采訪她？

放下電話,校長趕緊把王月喊到辦公室,跟王月把報社要來采訪她的事情說了,結果王月也是一頭霧水。

6出頭的馬校長耐心地問王月：“小王啊,你再想想,最近你碰到啥事了？要說重名或者什麼地方出錯了,也不能兩家報社都出錯啊,四山日報,那是多大的單位啊”

王月蹙眉想了一會說：“馬校長,真沒啥事。”

馬校長盯著王月的臉問：“真的？”

王月猶豫了一下說：“前幾天我送學生回家的路上,碰見一起車禍,打了個報警電話,算特彆的事嗎？”

馬校長聽了,兩眼一亮,問：“車禍？嚴重嗎？死人了嗎？”

王月搖頭說：“沒死人,最開始司機一直昏迷,後來被從車裡救出來不久就清醒了,還跟我說謝謝了呢。”

馬校長問：“啥樣的司機？多大年紀？開的啥車？”

王月說：“司機是男的,看上去很年輕,車……當時太亂了,還下雨,沒注意是啥車,再說看了我也不一定認識

馬校長從椅子上站起來,繞著辦公桌走了兩圈,說：“不管怎麼樣,你準備準備,這是個機會,咱們學校的情況你也知道,這樓再過兩年就是危樓。下午要來的媒體,擱往常咱們請都請不來,這次來了,要真是為了車禍的事,你找機會領記者到樓裡看看,幫著說點好話,這要是報道出去了,沒準能遇到熱心企業幫咱們修一修。小王啊,這次要是真成了,我豁出去到局裡打一周地鋪,也給你要個轉正名額。”

王月一臉尷尬地說：“馬校長,你說哪去了？”

馬校長揮揮手說：“行了,你回去準備準備吧。”

下午l點,記者比電話裡約的時間早到了2分鐘。

聊了兩句,王月聽出來了,果然是采訪車禍的事。不僅王月,當時在場的6個學生也挨個采訪了一遍。

老記者采訪都是有技巧的,問起話來一點不比長於審訊的警察差,被采訪對象說的是真話還是假話,他們大多能判斷個七八不離十。當然,故意裝傻不在此列。

采訪的結果是,王月說的和6個學生說的基本一致,各個細節也對得上。6個B歲的孩子,個個把車禍發生時和救援時的情形說得繪聲繪色、有模有樣,這基本不可能是教出來的。

接下來,順著邊學道提供的奔馳車牌號,記者找到了奔馳車,經過一係列電話聯係,采訪到了當時同樣在現場的司機老劉。

最後,記者來到病房,采訪了邊學道。

老審讀邊學道熟知報社想聽到什麼樣的對話和素材,他著重強調孩子們為了救他被雨淋得全身濕透,還有那句暖心的“叔叔加油”。

沒兩天,一篇本地教師、孩子和奔馳車主冒雨熱心救助發生事故外地司機的報道出爐了。

靠在病床上的邊學道,細心地把報道從頭讀到尾,看完還用手指在報道上彈了一下……

他等的就是這篇報道。

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……