高低得帶點東西。

或是雞蛋，或是自家種的菜，或是鹹菜，都是一些土特產，雖然不值錢，但那份情誼卻是實打實的。

禮輕情意重。

就這些東西，你不收還不行，要是不收，能來回拉扯十幾個回合，最後通常是村民放下東西就跑。

事後。

看著那一小堆的東西，陳金水微微一歎。

“江河，回頭你可得好好給他們補課。”

“要是不聽話，該揍就揍！”

“哪個小崽子敢還手，你跟我說，我來治他！”

過去這半年，陳金水在村裡的地位急劇上升，一方麵是因為他本來就是敲糖幫幫主。

另外一方麵則是因為李傑的緣故。

培養出村裡第一個‘大學生’，倍有麵！

另外，江河偶爾還會寫信過來，跟他們普及一些政策之類的，比如什麼不能碰。

什麼可以靈活碰。

什麼可以隨便碰。

陳家村走街串巷這麼長，至今保持著零被抓的記錄。

偶爾碰到那些糾察隊，他們也有一套說辭。

之後再檢查一下背簍裡的東西。

事後，基本沒什麼大事。

頂多口頭教育一下。

因為李傑的出謀劃策，陳家村的人才更加重視學習。

在他們看來，江河為什麼那麼厲害？

當然是因為讀書啊。

出去能見到世麵！

讀！

必須讀！

砸鍋賣鐵，也要供孩子讀書。

現在恰逢冬天，處於農閒階段，陳家村五十多個適齡孩子，全部被父母送到了寒假特訓班。

年齡有大有小。

小一點才七八歲，剛剛上小學，大一點的十三四五歲，正是上初中的年紀。

至於上高中的？

那暫時還沒有。

從前那批孩子，已經輟學乾活，再讓他們上課，彆說家裡人願不願意，那些人自己也不好意思。

十六七歲的青少年，哪好意思跟一幫七八歲的孩子擠在一塊補課？

為了補課，陳家村把已經‘廢棄’的祠堂重新收拾了出來。

數遍陳家村，除了那裡，就沒有那麼大的地方。

接著。

李傑開始給這幫小崽子們正式上課。

分班製。

大班、中班、小班。

他上的課也不是什麼高深的內容，就是一些基礎知識，偶爾夾雜一些外界的趣味。

平心而論，讓他上課，那真是殺雞用牛刀。

不是他吹牛，他的教學水平絕對吊打99.99%的老師。

就這，還是他稍微收著點。

雖然不太想說，但教育資源的差距，確實是客觀存在。

一個好的老師，可不是那種照本宣科，在教課的同時，還得主動激發起學生的學習興趣。

從被動接收，到主動輸入。

這一點，很重要。

就以陳大光為列，這小子上學時，看到書就頭疼，但參加了補習班，他卻發現。

自己好像也沒有那麼笨嘛。

什麼勾股定理，竟然這麼簡單？

跟‘江河’這麼一學，那些題目，稍微花點時間就能做出來，再也不是看天書。

慢慢地，陳大光竟然有點享受學習了。

他的改變，也引起了陳大光父母的關注。

啥情況？

自家孩子居然主動看書了？

太陽打西邊出來了？