第164章 這太難了,沒人能做到(1 / 1)

隨著宋教員說完,球慢慢浮到空中,然後開始緩慢的旋轉。

此時屏幕上顯示出了兩個區域,左邊是球正在轉動的動態視頻,而右邊則是球靜止的圖片。

不少人邊看邊點頭。

這球的直徑也就將近6厘米左右,裡麵一片精神雪花的大小也就指甲蓋大。

“還好還好,這麼個小東西,應該不難。”

於是各自拿起手裡的球開始嘗試。

精神力注入進去的時候,裡麵那些紋路般的白色物質開始扭動,或跑或竄,活像是在抓水裡的魚。

加快了精神的速度,紋路也竄的更快,有時候控住了幾個又立馬散開了。

要麼這紋路就不按心意來,一會兒長一會兒短,整的人心煩意亂。

折騰半天,有人崩潰大喊:“教員,確定兩個才能及格嗎?”

彆說是把它們凝結成冰晶的模樣了,就是操控讓它們不要亂跑都有些夠嗆。

“你就看了一眼就立馬造出來了,還以為很簡單呢,我想著就費點時間,也就弄上了……”

宋教員笑了笑:“不用比上我,我隻是給你們打個樣,想跟我一樣,你們還達不到這種程度。”

“你們隻要做到這樣就行了。”

隨著他的話,屏幕右側又顯示出了一個區域,放起了視頻。

一個球內白色的紋路不斷朝中間聚集,凝結成一個正六邊形。

接著每個角上往外冒出了尖兒,慢慢的變長,化作了尖銳的枝乾。

每一個枝乾上又分裂出了兩枝,一左一右。

“這是優秀學員的操作過程,你們隻需要做出六大主乾,每根主乾上各分裂出一次支乾就可以。”

眾人議論聲頓起。

這說是雪花有點牽強,更像是六邊形上長著尖刺,和教員那個幾乎能和真雪花媲美的樣子,確實差距過大。

然後細細數了一下教員的枝條數量。

每個主乾上分了六次,而且支乾上,還進行了第二次更加細小的分裂,同樣也是六次。

這一對比,才知道教員厲害在哪裡。

“這個學員,她僅僅第一次就做到了這個程度。”宋教員臉上笑意更深,像是說起得意的學生那種自豪。

眾人驚呼:“第一次?”

這人雖然跟教員不能比,可也確實超越了大多數人。

尤其是剛剛自己試過,就知道這件事有多難了。

而且這過程也給了他們啟發,有了新的思路:先凝聚整體,再雕刻細節,而不是直接就想著凝結冰晶。

眾人又開始再次嘗試起來,這一次明顯順利了很多,但是新的問題又出現了。

六邊形歪歪扭扭,動不動變形不說,尖刺也很快又縮了回去。

畢竟,要創造六邊形,是凝聚的力量,而往外長,又是擴散。

擴散的力量多了,就容易讓六邊形變成一個條狀。

凝聚的力量多了,就一直是一個整體,突不出尖刺。

“怪不得叫精神鍛煉呢,這也太精細了……”有些人頭上已經隱隱冒汗。

藍調轉了轉手裡的球:“要比賽嗎,休言?”

“比什麼?”

“比誰先完成。我贏的話,我就吃你做的飯。你贏的話,你就做飯我來吃。”

“嗯?”左休言嘴角帶笑,“不管輸贏,我好像都沒好處?”

“被你發現了。”藍調嘻嘻一笑,“逗你呢。換個條件,你贏了,可以要求我一件事。我贏你,我可以要求你一件事,怎麼樣?當然,不可能是過分的事情,你放心好了。”

左休言看著藍調的表情:“看來你對精神操控很有信心。”

“誰知道呢。”藍調笑著微微聳肩。

“可以。”左休言輕聲應了,低頭看向手裡的球。

而藍調也收起了嬉笑,專心地開始了操控。

時間一分一秒的過去。

突然有人一聲大叫:“成了!”

不少人手一個哆嗦,立馬轉頭怒視著他:“叫什麼,我好不容易弄好一截,又壞了!”

“抱歉抱歉,沒注意,太興奮了。”男生趕快道歉。

宋教員說道:“行,那我看看。”他轉身看向了身後的屏幕。

此時,原本最左邊展示教員視頻的區域消失,靜止的圖片向左移動,最中央的區域,顯示出了那人的樣子,畫麵不斷放大,對準了他手中的球。

球在宋教員的異能下開始漂浮旋轉了起來,而室內的攝像頭將它裡麵的細節展現的一清二楚。

裡麵是兩個粗糙簡易的“雪花”形狀。

作為主體的六邊形並不規整,每條邊的長短並不一致,所伸出來的枝乾有粗有細。

“嗯……及格倒是及格了。”宋教員沉吟一聲。

“Yes!我是第一個第一個!”男生雙手握拳,彎著胳膊在胸前不斷地揮動。

宋教員轉回身來,皺著眉頭:“但太躁了,光追求速度。不要因為是在課堂上,就不重視。”

男生身子一僵,尷尬地把手放了下來:“我,我再練練。”

這一下原本幾個還想說自己完成的人,趕快又低下了頭。

一堂課的時間已經過去了大半兒,終於有第二個人說自己完成了。

這次宋教員滿意的點了點頭:“可以。雖然邊緣還有些粗糙,但大致的距離差不多接近了,再改進改進。”

完成的人越來越多,閒下來的人都有種虛脫的樣子,向後仰靠在椅背上,身子都不由得往下滑了幾分。

有人已經趴在了桌子上,閉著眼睛,滿臉痛苦:“我感覺頭都要爆炸了,有種熬夜了10天沒睡覺,還要出去跑8萬米的超級馬拉鬆的感覺……”

“沒逝的,回家多睡幾天就好了。”

“我怕是眼睛一閉不睜,再也起不來了……”

一個個說話都有氣無力。

“這麼努力地研究一節課,也沒有趕上那個優秀學員的例子啊。”

“是啊,剛剛還笑那展示的例子和教員比太簡陋了,哪想到人家做的其實挺好的,該有的框架都有了,細節完成的也非常不錯。”

“要不能被老師拿來做教學的範本呢。”

“這我看都差不多大半的人都完成了,估計沒人能做到那一地步了。”

“教員,我完成了。”一道有幾分懶散的聲音響起。

眾人往屏幕上一看:“我去!”

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