校園裡空蕩蕩的, 到處可見被丟棄的垃圾。學生幾乎已經看不到了，偶爾看到一個也是匆匆忙忙的，不知道要去乾什麼，也不知道要去哪裡。落葉紛紛。秋風和暖, 陽光明媚。唐九齡早上在校長室坐了一會兒, 心裡越來越焦慮。明明沒有事等著他去做, 可他還是覺得有什麼事沒有完成似的。他就自己一個人出來了。繞過小徑, 走過小橋, 看到建校時蓋的鐘樓, 鋪著鵝卵石的小水潭。關於這個小水潭啊，他還曾經以為挖好了池塘裡麵就會自己長出青蛙來，結果兩年了都沒看到青蛙, 隻有蜻蜓和蚊子在這裡盤旋，他還覺得很奇怪，為什麼沒有青蛙呢？這件事他不敢告訴教授們, 怕露怯，最後他是到外麵的野河裡撈了蝌蚪, 放到這個小潭裡, 小水潭才終於有了青蛙, 夏日也有了蛙鳴。這才對嘛。等到小水潭終於有蛙鳴了, 他才心滿意足。類似這樣的事還有很多。他現在一一走過這些地方，想起自己當時的一些小堅持，仍是很為自己驕傲。至於為什麼學校裡的水潭一定要有蛙鳴，那是因為他小時候上私塾，私塾後麵有一個水潭, 夏天他上著課昏昏欲睡的時候, 那蛙鳴就像催眠曲一樣。有一回, 老先生在上麵都跟著學生們一起瞌睡過去了呢。在他的回憶中，私塾除了老先生拖著長腔長調念著不知所謂的聖人文章之外，最讓他喜歡的就是後麵的小水潭了。學校中除了案牘，還應該給學生留下更多關於童年與青春的美好回憶才行啊。彆的人建設學校，都是致力於建設出一個聖人學校，一座知識殿堂。唯有他，從開始到結束，想要的一直是一個美麗的學校。學校的房子大多都是平房，偶有小樓，那也都是特意建的。一排排，一片片。當初建學校，還請了風水師，正兒八經的很呢，天乾地支算了一大通，最後收了八十塊錢。唐九齡一邊走一邊回憶。這裡是操場，沒有樹遮蔭，周圍也沒有房子，一大片空地，平整以後就這麼放著了，一旦從海邊刮風過來了，那這裡的土喲，能揚到校長室去。他站在校長室往外看，都能看到那揚起來的土，趕緊關窗，事後還要擦洗窗戶玻璃，不然玻璃上就蒙了一層的土。為什麼這裡是操場呢？因為那風水先生說，這個地方是凶穴，在殺氣和煞氣，所以這裡不能有遮擋的，也不能種樹種草，要一直這麼光禿禿的，讓太陽曬著，陽氣直衝，曬個九十九年就能化解了，就可以接著蓋房子了。當時跟著風水先生一起裝模做樣的人都跟著一起點頭，一臉嚴肅認真——旁邊有請來的報社記者等著拍照呢！這可是他們建設學校的英明形象啊，日後登出來，那才好找各界人士要錢啊。唐九齡當時也在，他想的是不管是真是假，學生們也需要一個活動的地方，射射箭啊，摔摔跤啊，打打架啊，等等。文學院在東方，因為東方屬青龍，還有一通雲山霧罩的背書。最後風水先生說了一番大白話，他說這天下呢，以後還是文官老爺們的天下，所以這學文的學生呢就比學武的學生高貴，就放東邊最合適。跟著風水先生的人全都“有理有理”的嗬嗬笑。唐九齡就想看一看這位風水先生一會兒要怎麼說物理化學這些學科，要是他以為這是匠人，不配在學校裡蓋樓就好玩了。可惜是他小看人了。這風水先生是花大價錢請來的，怎麼會不知道物理化學都是西學呢？既然是西學，那就是西邊來的，樓就蓋在西邊合適，西邊屬白虎，這西人也挺凶猛的，可不就像是下山的大老虎嘛。唐九齡就跟著一起鼓掌，一起說“有理有理”。太有道理了。唐九齡現在就站在物理學院的樓門口發笑。剛好就被窗戶裡冒出來頭來的種蘑菇的王老師給看到了。王老師戴著瓶底厚的眼鏡，趴在窗戶上喊：“校長，進來幫忙啊。”唐九齡一聽就有些麻爪，想跑。他不想乾活啊。可跑的話，又不符合他一校之長，禮賢下士的風格，隻好慢吞吞的走進去，想看一看王老師在乾什麼。整個樓都是空的，所有的教室都沒有學生了。隻有王老師一個人在忙。唐九齡聞到了一股說不上來的氣味，用袖子捂著鼻子走進去：“你在乾什麼？”進去一看，好家夥，王老師把教室裡的窗戶都關了，窗簾都拉著，沒有開燈，然後在地上和桌子上擺了許許多多布包著的長條條。那些長條條上都長著奇奇怪怪的東西。王老師還在忙，他在一個盆裡和著不知是什麼東西的東西。唐九齡退後兩步，要逃。王老師自己一個人忙了許多天，好不容易碰到一個撞上來的壯丁，趕緊叫住：“校長，你幫我把那個拿過來，倒進來，慢慢倒啊。”唐九齡猶豫許久，在逃與不逃之間徘徊，最終卻不過王老師那一雙期待的眼睛，滿是汗水的頭發，已經臟得不成樣子的褲子和雙手，長歎一聲，把衣裳下擺圍在腰上，走了進來。他聽王老師的，將一種液體倒進盆中，王老師慢慢的把盆中的東西和均了。唐九齡：“這到底是什麼？你到底在乾什麼？”王老師：“我在養蘑菇啊，校長。多養一點，大家不就多一道菜嘛。這個長起來是很快的。”唐九齡幫著王老師乾了一個多小時，終於逃了出來。他抹著汗，離開了物理樓。離開之後才想：王老師為什麼在物理樓養蘑菇？等物理老師吳遠道知道了，一定不會輕饒了他！不過現在學校裡也沒幾個學生了，在哪裡養都無所謂了。他繼續在學校裡散步。看到路邊的垃圾，是桌子椅子這類木頭的，就都撿到一起，堆在路當中。這都可以再利用的，卸了重新訂個箱子板的還是可以的，再不然也可以當柴燒。看到已經空置的教室，他就走進去，把窗戶關了，把門鎖上。地上要是有掃帚，他就再把教室的地掃一掃。其他的老師和要跟著學校一起搬家的學生都忙得腳不沾地，好像隻剩下他一個閒人了。他就替自己找了新活乾。每天都在校園裡徘徊，打掃衛生，鎖空教室。不過他也並沒有放鬆警惕。他一直很擔心學校裡日本學生的反應。自從日本人送來良民證以後已經過去了半個月，這半個月，日本人沒有再來，而日本學生好像也沒什麼反應的樣子。還是代教授告訴他，不必擔心，祝玉燕一直在安撫日本學生和日本教授。唐九齡鬆了口氣，心裡更加喜愛這個女同學了。“她是怎麼安撫的？”他問。代教授一臉的複雜：“嗯……她在帶著日本學生做日本國旗，說要發給全市所有家庭一家一麵。”唐九齡：“……”聽起來似乎這位女同學對日本過於友好，過於獻媚。但事實上……這該是多大的一項工程啊！就憑那幾十個日本學生是斷斷無法完成的！可日本學生難道會說不要做嗎？不！他們會日以繼夜，殫精竭慮，不吃飯不睡覺也要完成！事實上他們正是這麼做的。代玉書不止一次去看過日本學生的情形，他每一次去，都能看到日本學生不管男的還是女的，不管是學生還是老師，全都在雙眼紅腫的縫針線。而祝二小姐呢？哦，她當然沒有做。她站在日本學生當中，雙手拿著彩帶揮舞，鼓勵他們努·力·工·作，手不要停！這是為了大日本帝國！他看到祝玉燕在日本同學身邊雙手握拳不停的喊“乾爸爹”，把人家喊得熱血沸騰了，把她自己的嗓子也喊啞了。一天下來，拚命揮舞彩帶的雙臂也是抬不起來了。然後日本同學和日本老師還都特彆感動。代玉書回去就對祝女士講：“幸好你隻生了一個燕燕。”這樣的孩子要是再多一個，天都要被掀翻了。沒有一個日本人懷疑祝玉燕是另有所圖，是為了不讓他們把注意力過多的放在日漸消失的中國學生頭上。他們也沒有注意到那些在忙著搬家的中國老師。或許日本人終有一日會發現，但那時學校已經搬空了。代玉書隻擔心能不能撐到那一天，萬一日本人提前發現了怎麼辦。現在看起來是已經將他們拖住了，但誰也不能保證祝玉燕這個辦法能拖多長時間。還有那些良民證怎麼辦呢？日本人肯定是要來查問的。祝玉燕聽了以後就說：“反正你們都是要走的，走了以後管他日本人發多大的火，他們又沒辦法追上去。良民證的話，乾脆編一些名字寫上去算了。”代玉書想的辦法是燒掉，這樣也可以向日本人抗議。當然，要在他們走了以後再燒。讓日本人沒辦法抓住他們。可是祝玉燕的話讓他眼睛一亮！對啊，也可以寫一些假名字上去嘛。於是小紅樓裡人人都有了新工作，編寫假名，填在良民證上。等日本人來查看的時候，隻需要把這些寫了假名的良民證讓他們看就行了。畢竟日本人把良民證給學校，就是想要借學校的手逼迫學生們都接受這個良民證，他們本來也不是想要讓中國學生心甘情願的接受的。既然這樣，寫不寫真名有什麼區彆呢？隻需要告訴日本人，是唐校長帶著老師們“幫”學生登記過了不就可以了？代玉蟬還在為船票的事傷心難過，她就算答應了，可還是心裡不舒服。不過現在也不必難過了，她也被抓過來寫良民證了，一旦投入的工作起來就沒時間傷心了。在大家都在寫良民證的時候，代玉書悄悄問祝顏舒：“燕燕說你們要走，這話是什麼意思？難道她不但不想去留學，也不打算跟著我們搬家嗎？”祝顏舒看了他一眼，沒有回答。代玉書小心翼翼的問她：“你知道她的想法嗎？”祝顏舒點點頭。代玉書按著她的肩，輕聲說：“你能接受嗎？”祝顏舒：“我不接受又能有什麼辦法？她不是大姐，大姐能哄能騙，可燕燕太精明，不吃哄也騙不了她。我除了接受，沒有彆的辦法。”代玉書聽到這個，也無可奈何。小孩子會聽大人的話，他們會仰望大人，當有一日他們不再仰望著長輩的時候，就是他們自己決定前途的時候了。