大規模的基建就要鋪開，各種重型機器轟轟隆隆開進了工地，鋼筋電鋸等搬的是踢裡哐啷，嘈雜的聲音不絕於耳，仲平中學瞬間變成了一個頗具規模的大工地，隻剩下一棟教學樓被工地包圍的嚴嚴實實，正常的教學秩序受到了嚴重的影響。如果因襲教學成績受到衝擊，即使將來一切硬件水平一流，家長也不會選擇來這裡的王學敏看在眼裡急在心裡，他想著怎麼樣把工程建設的影響降到最低點，這個需要協調一下，他找到了張逵，讓張逵找對方負責人商量一下，看能不能把施工的時間和教學實踐錯開，張逵領命而去。高三時關鍵，王學敏給趙梁興又打了一個電話，說能不鞥把仲平中學的高三年紀搬到秦川廠子校上課。趙梁興這有什麼，子校的空教室多的是。趙梁興給自小的校長吧這個情況說了，子校的校長說來可以，要收費。趙梁興說收什麼費，他們沒有什麼錢的。子校的校長說那就讓我們的學生也聽聽他們的課總該可以吧。趙梁興哈哈哈大笑說，這個倒可以，我給王校長說。處理完這些，王學敏又想到這個時候安全問題絲毫不能放鬆，工地造成的危險時刻存在，要給學生講清楚：工程地段，嚴禁入內。為此，王學敏專門把朱立新叫來，讓政教上要專門派一個工人監督好學生，維護好學校的安全。朱立新下去後把校警叫過來，讓他搬個椅子坐在工地旁邊，阻止學生走進工地。校警問有沒有辛苦費，朱立新一聽很不高興，就說那不行了我叫彆人乾。孝敬一廳趕緊說我開玩笑呢，我知道學校沒錢。沒事。王學敏在班子會議上一再強調讓鄭校長王主任要多費心，一定要把紀律和安全放在首位，也不能因為工程建設影響教學秩序。體育課臨時改在中院進行。讓大家這一段時間都多操個心，渡過這個難關。王學敏說道：“蓋樓的工程我們管不上也不用管。現在我們要把心思集中到教學上。在還不能充分利用硬件的情況下，我們要抓緊時間進行教改，完善我們的各項製度，努力提高我們的教育教學質量。我們要形成一個德智體美勞全麵發展的科學體係，實實在在的提高我們的辦學水平，提高升學率，闖出我們學校的牌子。”程方圓說現在也有個矛盾，過多的抓素質教育，會影響升學率，過多的關注高考，素質教育勢必受衝擊，二者不可兼得呀。王學敏說這又是個現實，你不抓素質教育，不搞活動，上級驗收評比也不好過關，當然，咱們主要的還要抓高考，這沒辦法，在這個前提下，怎麼樣讓素質教育服從於這個中心，需要大家動動腦筋。比如說，咱們搞一個藝術體育班，開展各種活動有的是人才，這也有助於提高他們的專業課水平麼，他們也可以衝高考，他們的高考錄取分數低，這不是一舉兩得麼。王學敏這麼已提醒，大家立刻領會了他的實質精神。他們都說這樣的思路不錯，於是也出了不少真主意。看來，熊掌和魚是可以兼得的。王學敏完成了一件似乎不可能的跨越，令所有老師刮目相看，他覺得自己真是一個幸運兒，現在他鬆了一口氣。硬件設施已經沒有了後顧之憂，其實大家真正的落腳點是對他的信任，希望他真正提高仲平中學的教學質量，這才是問題的核心。下麵的工作就要看自己的能耐了，他必須用自己的新思維重新捋順和開拓出仲平中學的新局麵星期一早晨，王學敏來到自己的辦公室，發現桌子上已經擺滿了一大堆資料，他細細翻看不禁皺起了眉頭：高三一班的全體學生罷課，要求撤換他們的數學老師馮英；高二一班的十幾名學生狀告劉旭等老師高價亂訂資料，並且買了資料不做題；宿舍管理員說校外住宿的學生竟然存在男女談戀愛的現象；有些男同學臂刺青龍青蛇，拉幫結派組成黑社會敲詐他人錢財，據說還和當地的黑老大建立了隸屬關係，成為了他們的一支生力軍……問題相當嚴重，王學敏的頭又大了！這學生和老師怎麼是這種素質，簡直要反了天了。王學敏來到鄭泰的辦公室，問鄭泰高三一班的學生為什麼要罷馮英的課？鄭泰沒有正眼看王學敏，他瞥著牆角冷冷地說這件事情朱立新具體負責，朱立新沒有給他彙報到底發生了什麼，他也不清楚：“朱立新說他有能力把這樣的事情處理好，我還以為他把事情已經處理好了。當時學生也找過我。學生的口氣大得很，說要找你解決，說我鄭泰不夠級彆。”王學敏見鄭泰不溫不火陰陽怪氣的樣子，那純粹是看他的熱鬨，真他媽令人生厭。王學敏恨不得上前給他兩耳光，他硬壓住火氣硬沒有發脾氣，便又回頭去找朱立新。朱立新剛上完課，身上的粉筆沫白花花一片，仿佛從雪地裡剛回來。王學敏說辛苦了，又問他罷課的事處理地怎麼樣了。“學生說上課就上課，說罷課就罷課，與其他老師無關，矛頭是對著馮英的。我已經分頭給學生做了思想工作，給他們分析了問題的嚴重性。他們也初步認識到了自己的錯誤，但還是堅持要換老師，說現在可以上課，但數學老師非換不可，否則他們絕不善罷甘休。”“學生怨氣就這麼大？那馮英現在情況如何？”“馮英覺著很丟臉，沒麵子，說什麼也不願意再進高三一班的教室了。他說你罷老子的課，說實話老子還不想給你們上課呢，什麼東西。馮英分析說罷課主要不是學生的問題，他說學生是被人利用了，有人在背後耍陰招使手段想把他攆走。”“攆走？誰要把他攆走？他沒說是誰？”“他說是班主任鄭宗橋。”“鄭宗橋？你下來找鄭宗橋談談，摸摸底細。那學生認為馮英存在的問題是什麼？”“學生說老師教學水平有問題，並且上課愛說些閒話，自吹自擂。學生有什麼問題不好好教育，就是一個勁的罵，一罵就是半堂課，罵的話很難聽，上下八輩的罵。”“怎麼能這樣呢。多少個學生認為他教學水平有問題？”“大部分學生。”“我改天聽他一節課。這個事情要讓他好好反省反省，其他問題都好改正，站在課堂上，教學水平有問題，學生這麼大的意見，我們不好維護他！”王學敏問他給鄭校長彙報過沒有。朱立新說沒有.“為什麼不給主管校長說，這是你的不對，工作要互相配合著來。”“以前經常給他彙報，鄭校長說這些事情沒什麼大不了的，讓我看著處理就行了。以後不用早請示晚彙報。”“這算小事情嗎？，既然有他這個校長，我們就得按有他的情況來。他說是他說，你不能糊塗，處理不好誰的責任？是他的還是你的？”朱立新說我明白，有些事情真不好說。“怎麼了，有什麼不好說的？”“鄭校長那個人眼裡太有水了，有利可圖的事抓住不放，彆人休想染指；出力不討好的事情全推給我們，你給他說他也不理。他太能為自己著想了。”“我也覺得是，你說這種人真是令人氣憤，一點集體觀念都沒有，什麼人麼。”“哎，在他手下乾活真的感覺難受憋氣。”“不說這些了。事情既然發生了，就必須解決，而且我們要徹底解決。這就是一個典型，我們要變壞事為好事，揭開這個蓋子，要讓大家認識到，在課堂上站不住腳，就彆想在學校站住腳。這是做教師的底線。這個事情我來處理，你去把學生代表叫幾個過來。”“材料上麵記錄著事情的全部經過。”朱立新說完把桌麵上的材料遞給王學敏就出去了。王學敏拿起材料認真地看了起來，清楚了事情的經過。事情發生在上周星期一的上午，上午第一節是高三一班的數學課，馮英是高三一班的數學老師，他便夾著書到了教室門口，卻發現高三一班的門已上鎖，學生不知去向。馮英預感不妙，站在門口發楞。這時高三一班的班長過來了，把手中的一遝請假條給了他。馮英抓過來一看，全班同學，不是有病，就是有事，一個不少地請了假。那有這麼巧的事。馮英知道學生這是有意做的，感到一下子似乎麵臨滅頂之災，內心驚恐地一句話也說不出來。對老師來講，最大的恥辱莫過於此了，馮英再不在意，傳出去也是受不了的。等他緩過神來的時候，班長不見了，卻換成了年級主任，顯然年級主任已經知道了這件事。年級主任雖然勸他，但是臉上壓抑的幸災樂禍還是被馮英看在了眼裡。年級主任說你先回去，讓我找找班主任鄭宗橋問問看是怎麼回事。但年級主任終究還是沒有找見鄭宗橋。一看事情捂不住了，年級主任就給朱立新把事情彙報了。朱立新說鄭宗橋請假了，鄭宗橋說已經給你打過招呼了。年級主任說沒有打過招呼，我不知道。朱立新感覺事情有點蹊蹺。朱立新立即找到班長張輝，命令他立即找回所有的學生，否則事情鬨大了第一個就拿你張輝開刀。張輝一看事情被學校知道了，就跑到學生宿舍裡把學生叫回教室。朱立新問明是他們對馮英的上課有意見。學生要求校長出麵解決問題換老師。