這段話說完,場麵頓時尷尬起來。
他們不希望蘇搖鈴是敵人，雖然疑點放在所有人麵前，但是大家心裡都想著這是誤會,她還是他們可靠的好隊友。
但魯大西就不同了,本來就不招人待見，就算不是隊友也無所謂。
魯大西：？
你們禮貌嗎？
甚至大家聽完蘇搖鈴的話,還有一種“我早就有預感他有問題！”的感慨。
魯大西正要說什麼，蘇搖鈴卻沒給他解釋的機會，“我們都不是蠢人，是說真話，還是繼續撒謊，就看你自己了,隻不過後者會完全喪失我們對你的信任。”
陸野也附和道，“對，你還是彆藏了，現在這個時候再裝，隻會讓他們孤立你，防備你。”
就連沒什麼腦子的趙曉隨都警惕地看著他：“你到底是什麼人？等等,不會你才是班主任派來監視我們的內奸吧？”
短短一兩分鐘的時間，場麵兩極反轉，魯大西反而成了眾矢之的，他“你，你，你們！”了半天,終於放棄了掙紮，接受了蘇搖鈴洗腦大成功的事實。
“其實你不用擔心我對你們不利，如果我要對你們下手,你們早就被我舉報給班主任了，同理，魯大西也是一樣，就算我們兩個其中有內奸，也不能把你們怎麼樣，班主任早就注意到我們，尤其我們還是轉校生，根本不可能不被下手，隻是時間長短問題，所以，”
蘇搖鈴一番勸降，“還不如坦誠溝通，先弄清楚真正的危險是什麼。”
魯大西：？
怎麼好話壞話都被她說了，還替他洗白？
“行了，”
他閉上眼睛歎了口氣，再次睜開眼睛時，沒有了之前浮誇的表情，“你說的的確有道理，那我也不裝了好吧，我之前確實是故意的。”
於清追問，“所以，你到底是誰？為什麼要裝瘋賣傻？”
魯大西瞪了她一眼：“我也想知道我是誰！”
“很奇怪對吧？”
他說完，掃了一眼眾人，繼續道，“我知道我叫魯大西，你們也知道自己叫什麼，可你們沒覺得自己的記憶有問題嗎？這個學校根本就不對勁，而我逐漸感覺……這種不對勁正在消散！”
蘇搖鈴：“是有這種感覺。”
趙曉隨：“我們是一個頻道嗎，你們說的什麼感覺，我為什麼完全沒有感覺，究竟那是什麼樣的感覺？”
於清似乎察覺到一點，但是不多，更沒法像他們一樣總結出來。
她問，“不過，不對勁的地方消失了，不是好事嗎？”
魯大西冷哼一聲，這模樣是他們熟悉的了，他說，“這種不對勁的消散，不是因為它們本身在消散，而是我們對異常的感知能力在下降！很快，我們就會認為一切都是理所當然的，說不定，最後就會變成其他的那些同學！”
這種不知不覺的同化最為可怕。
“而最危險的還不是這個，而是我懷疑，我們已經被同化了一部分的感知和精神，導致我們失去了大部分的記憶，我們是誰，為什麼來到這個地方，為什麼要遵守這些奇怪的規定？你們誰能解釋的清楚嗎？”
安子亦覺得他說的有道理，又有點很難理解他所說的那種
“感知出現問題”。
異常就放在那裡，他們怎麼可能發現不了呢？
就像是突然出現的字跡，他和趙曉隨那晚上立刻就意識到字不是自己寫的，是憑空出現的啊。
最後，還是蘇搖鈴的話讓他們幾個瞬間明白了魯大西的意思，她說，“或許，我們不是失去了所有察覺異常的能力，每個人失去的程度也不同，但所有人都是在逐漸被同化了認知的，我可以舉個例子，”
她繼續道，“之前出現過一個異常的現象，但是我們誰也沒發現它不對勁，而我當時也沒發覺，是我今天才想明白的，還記得我們曾經看過課表吧？當時我就覺得怪異，但是不知道哪裡怪異。”
於清點頭：“對，看課表的時候我也有這種感覺。”
課表的時間，課程的名字，沒有什麼問題。
但是，卻不對勁。
蘇搖鈴說，“不對的地方在於——課表上隻有英語，語文，數學這些課程，學校也隻有這三門課的老師，雖然說班主任教其他副科，但是其他副科從來都沒有出現過。”
她抓住記憶裡那一絲疑點，問出了讓所有人都心中一驚，腦子像是被打了一下的問題，“高考，隻考語數外嗎？”
對啊……
對啊！
他們為什麼當時沒有意識到？
魯大西奇怪地看了蘇搖鈴一眼，“不對啊，我們都是察覺能力越來越弱，你為什麼還能逐漸變強？”
陸野說，“這大概就是我們要查清楚的一點，也是我們唯一的勝算。”
蘇搖鈴知道他也明白了，便接著他的話道，“對，一定是存在某種方法，可以增強我們的感知能力，等到了某個點，量變引起質變，我們說不定就能恢複之前的記憶。”
於清思考道：“可是，我們一直在一起，吃的東西也一樣，如果說是見過那個怪物，魯大西也見過，難道是因為他的智商沒有你高，所以康複的效果沒有你好嗎？陸野呢？你那麼聰明，你有沒有察覺到之前沒有察覺到的異樣。”
陸野隻是搖搖頭。
“刺激，”
蘇搖鈴說，“但這隻是我的推測，我懷疑，手冊上的內容，還隱藏了另一點關鍵信息。”
趙曉隨：“什麼關鍵信息？”
太草了，他們看的是一份手冊嗎？這就是學霸和學渣的區彆？
蘇搖鈴把那個多出來的同學，以及不能接觸的人員（保安）的事情簡單說了一下，然後道，“剛才和你們聊到恢複認知這一點，我就忽然想起了手冊上的這個內容，然後發現我忽略的另一個可能性。”
“發現異常就要向班主任報告，不一定是一個檢測‘多出來的同學’的唯一手段，當然，多出來的同學或許會導致這樣的異常現象，但是還有一種可能，那就是對這些異常現象的觀察，會幫助我們恢複認知！”
蘇搖鈴提出了一個大膽的推測，“這就是所謂的刺激，我們被同化的認知會讓我們察覺不到之前的異常，比如學校的課程科目問題，但是當我提出來高考不止這三門課的時候，你們就接收到了一個刺激信息。”
安子亦和於清逐漸理解了這一套推理的邏輯，“所以，刺激信息會讓我們的意識察覺到有了問題，就像是腿腳受傷的人做康複訓練，要反複走動一樣，發覺異常信息，報告班主任，班主任就可以清楚這些異常信息，從而讓我們的認知繼續往被腐蝕的方向發展。”
趙曉隨的頭發都快被他撓禿了。
懂了，但是好像沒有完全懂，要是有錄音機就好了，可以在聽一遍。
蘇搖鈴看向魯大西：“現在，足以證明我不是內奸了吧？”
她已經把這個學校對他們來說威脅性最大的“精神攻擊”分析的徹徹底底，而且毫不避諱有問題的魯大西，如果這個時候魯大西還裝傻，那就不合適了。
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